Protestas de los profesores de amazigh contra la reasignación forzosa en Tánger

Tensión profesional en el sector de la enseñanza del amazigh en el norte

El sistema educativo de la región de Tánger-Tetuán-Alhucemas vive una situación de gran tensión tras el aumento de las protestas contra lo que los afectados califican de «excedente forzoso» (Tafyid) que ha afectado a varios profesores de lengua amazigh. Esta medida, adoptada por la Academia Regional de Educación y Formación, ha provocado un malestar generalizado, al considerar que vulnera el principio de estabilidad profesional y social del cuerpo docente.

Antecedentes de la crisis y repercusiones en el proceso educativo

Los observadores del ámbito educativo en la región señalan que las repentinas decisiones de redistribución han creado una gran confusión en el desarrollo de la enseñanza de la lengua amazigh. Los profesores afectados sostienen que la política de excedentes no se basa en criterios objetivos y carece de la coordinación necesaria con los actores educativos, lo que pone en riesgo la correcta implementación de los programas de enseñanza del amazigh en las instituciones afectadas.

Postura de los sindicatos ante la reasignación forzosa

Los sindicatos y las asociaciones han intervenido en el asunto expresando su total rechazo al método de «reasignación forzosa», que obliga a los docentes a trasladarse a zonas remotas sin tener en cuenta sus condiciones sociales. Estas entidades exigen abrir un diálogo serio y responsable con la administración regional de educación para encontrar soluciones que velen por los intereses tanto del profesorado como del sistema educativo, en lugar de recurrir a decisiones unilaterales.

Las legítimas demandas de los profesores de amazigh

Los afectados subrayan que la continuación de esta situación afectará directamente a la calidad de la enseñanza y provocará un descenso en el interés por el aprendizaje de la lengua amazigh. Por ello, exigen una revisión de los movimientos de traslado y la adopción de criterios transparentes que garanticen el derecho a la estabilidad psicológica y profesional, haciendo hincapié en que la lengua oficial del país merece una mayor atención y una mejor gestión de los recursos humanos encargados de su enseñanza.